บทเรียนสำเร็จรูป
Welcome to Kanchanaburi
ผู้เขียน : อาจารย์จำรอง วนิชกุล
โรงเรียนเทพมงคลรังษี
อ.เมือง กาญจนบุรี 71000
ผู้จัดทำบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์: รศ. จุมพจน์ วนิชกุล
สถาบันราชภัฏกาญจนบุรี
อ.เมือง กาญจนบุรี 71000
chumpot@hotmail.com
คู่มือครูบทที่ 7
Shopping in Kanchanaburi
จุดประสงค์
1. อ่านบทสนทนาแล้วสรุปใจความสำคัญได้
2. ให้ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ซื้อของได้
3. พูดและใช้ประโยคแนะนำ และชักชวนในรูปประโยคบอกเล่าและปฏิเสธ ได้
4. ใช้ประโยค Question-tag ได้
5. ถามและตอบเกี่ยวกับราคาสินค้าได้
6. อ่านบทความแล้ว สามารถตอบคำถามได
Words and Expressions :
introduce / recently / decision / wonderful / type /
pretty / decorate / blue sapphire / reasonable / accept /
credit card / pleasure / variety / not only...but also /
nowadays / possibly / without / laid out / heat / craft /
modern / jewelry / distinct / traditional / Thai designs /
progress / plain / star / ruby (ies) /
Structures :
- Let's go shopping, shall we ?
Yes, O.K. / That's a good idea / Sorry, I'm busy.
- Let's go
- Let's not go now.
- How much is this pen ? / It's 5 baht.
กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมนี้มุ่งให้นักเรียนฟังบทสนทนา แล้วสรุปใจความสำคัญตลอดจนให้ข้อมูล เกี่ยวกับสถานที่ซื้อของได้ (1
คาบ)
1. ให้นักเรียนดูภาพของห้างสรรพสินค้า Castle Mall แล้วถามนักเรียนว่า :
Have you ever been to Castle Mall?
When did you go there?
How can you go there?
What do you want to buy?
etc.
2. ครูแจ้งจุดประสงค์ให้นักเรียนทราบว่าหลังจากฟังบทสนทนาแล้ว นักเรียน ต้องสรุปได้
3. ครูสอนศัพท์ introduce / recently / decision โดยใช้บัตรคำและการแสดงท่าทาง 4. นักเรียนออกเสียงศัพท์เหล่านี้ตามครู
5. นักเรียนฟังครูอ่านบทสนทนาหรือฟังเทป 2 ครั้ง และอ่านบทสนทนาตามครู หรือเทปทีละประโยคพร้อมกัน
และให้อ่านทีละคนโดยให้คนหนึ่งแสดงสมมติ เป็น Chom อีกคนหนึ่งเป็น Mr.William อ่านตามบทสนทนา
6. นักเรียนช่วยกันสรุปบทสนทนาว่า Chom แนะนำให้ Mr.William ไปซื้อ ของที่ไหนในจังหวัดกาญจนบุรี และถามคำถาม
- Where is the Castle Mall? (In Kanchanaburi)
- Is it the new mall in Kanchanaburi? (Yes, it is.)
- When has the Castle Mall been opened? (Recently)
etc.
กิจกรรมที่ 2, 3 กิจกรรมนี้มุ่งให้นักเรียนพูดประโยคแนะนำเกี่ยวกับสถานที่ซื้อของและ การตอบประโยคชักชวนได้ (1 คาบ)
1. ครูเปิดเทปบทสนทนาจากกิจกรรมที่ 1 ให้นักเรียนฟังอีกครั้งหนึ่ง และให้ นักเรียนบอกว่าประโยคไหนที่เป็นประโยคแนะนำ
2. ครูสอนรูปประโยคแนะนำ โดยใช้แถบประโยคและพูดว่า:
- I'd like to introduce the new mall in Kanchanaburi.
- I'd like to introduce the first-class hotel in Kanchanaburi.
etc.
3. ครูติดแถบประโยคไว้บนกระดาน และนักเรียนพูดประโยคเหล่านี้ตามครู
4. ครูชูบัตรคำ และให้นักเรียนทั้งชั้นพูดประโยคแนะนำโดยขึ้นต้นประโยคว่า
I 'd like to introduce ......in Kanchanaburi. เช่น
Teacher : The gilt shop.
Student : I'd like to introduce the gift shop in Kanchanaburi.
Teacher : the biggest shopping center.
Student : I'd like the introduce the biggest shopping center in Kanchanaburi.
etc.
5. นักเรียนออกมาพูดประโยคแนะนำตามที่ได้ Drill มา ครูอาจจะสุ่ม นักเรียนหรือให้นักเรียนที่เก่งออกมาพูด
และเขียนประโยคไว้บนกระดาน
6. ครูสอนรูปประโยค การตอบประโยค ชักชวน โดยใช้ Chart ติดไว้ที่บน กระดาน เช่น
A : Let's go inside the Castle mall, shall we ?
Let's see some rings, shall we ?
Let's play football, shall we ?
etc.
B : Yes,O.K. / That's a good idea. / Sorry, I'm busy.
7. นักเรียนอ่านประโยคเหล่านี้ตามครู และครูอธิบายการตอบประโยคชักชวน
8. ครูพูดประโยคชักชวนและนักเรียนตอบ โดยดูแถบประโยคจากครู เช่น
Teacher : Let's go swimming, shall we ?
That's a good idea.
Student : That's a good idea.
etc.
9. ให้นักเรียนคนหนึ่งพูดประโยคชักชวนที่เรียนมาแล้ว และเพื่อนอีกคน เป็นคนตอบ เช่น
Student 1 : Somsak, let's go shopping, shall we?
Somsak : Yes, O.K. / Sorry, I'm busy.
etc.
หมายเหตุ : ถ้ามีเวลาพอควรให้นักเรียนจับคู่ฝึกพูดประโยคชักชวนและการตอบให้ครบ ทุกคน ครูคอยดูและแก้ไขการออกเสียง
และช่วยนักเรียนที่ยังพูดไม่ได้
กิจกรรมที่ 4 กิจกรรมนี้มุ่งให้นักเรียนฟังบทสนทนาและจับใจความสำคัญได้(1 คาบ)
1. ครูสนทนากับนักเรียน โดยครูถามคำถามนักเรียน
Teacher : What would you like to see in the Castle Mall?
Student : I'd tike to see ............
etc.
2. ครูสอนเสียงที่เป็นปัญหา เช่น Excuse me
3. ครูสอนศัพท์ : wonderful type / pretty / decorate / blue sapphire โดยใช้บัตรคำ และรูปภาพหรือของจริง
4. นักเรียนออกเสียงศัพท์เหล่านี้ตามครู โดยเน้นเสียง Stress
5. ฝึกโครงสร้างประโยคขอร้อง โดยครูเขียนประโยคเหล่านี้บนกระดานหรือ
ใช้ Chart เช่น
A: Could you show me some
rings ?
watches ?
books ?
etc.
B : Certainly.
6. นักเรียนพูดประโยคเหล่านี้ตามครู
7. ให้นักเรียนออกมาแสดงบทบาทสมมติ โดยให้คนหนึ่งเป็นคนขายของ (Shopkeeper) อีกคนหนึ่งเป็นคนซื้อของ (Customer)
และฝึกพูด ประโยคขอร้อง เช่น
Customer : Could you show me some blouses ?
Shopkeeper : Certainly.
etc.
ฝึกนักเรียนตามตัวอย่างเหล่านี้ 6 - 8 คู่
8. นักเรียนฟังเทปหรือครูอ่านบทสนทนา 2 ครั้ง และให้นักเรียนฝึกอ่านตาม เทปหรือครูพร้อมกัน และฝึกเป็นรายบุคคล
9. นักเรียนช่วยกันสรุปบทสนทนา และครูถามคำถามนักเรียน เช่น :
- What would Mr. Dalton like to see ? (Some rings)
- What is the flower-type ring made of ? (It's made of gold and decorated with
blue sapphire)
- Did Mr. William buy this flower-type ring ?
(Yes, he did.)
- How much did it cost ? (5,400 baht)
- Could he pay with this credit card ? (Yes, he can.)
etc.
กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมนี้มุ่งให้นักเรียนสามารถใช้ประโยคชักชวน < Persuasion > ในรูปประโยคบอกเล่าและปฏิเสธได้ (1
คาบ)
1. ครูสอนประโยคชักชวน (Persuation) ในรูปประโยคบอกเล่าและ ปฏิเสธ โดยใช้แถบประโยค เช่น
Teacher : Let's go shopping.
play football.
do our homework.
etc.
Teacher : Let's not go shopping.
play football.
do our homework.
etc.
2. นักเรียนพูดประโยคเหล่านี้ตามครู และครูติดแถบประโยคไว้บนกระดาน และให้นักเรียนยกตัวอย่างประโยคเป็นรายบุคคล
และเขียนประโยคบน กระดาน
3. นักเรียนช่วยกันสรุปการใช้ประโยคชักชวนในรูปบอกเล่าและปฏิเสธหลัง จากนั้นให้นักเรียนจดบันทึกลงในสมุด
4. นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 1 ถ้าทำไม่ทันให้ทำเป็นการบ้าน
กิจกรรมที่ 6 กิจกรรมนี้มุ่งให้นักเรียนใช้ประโยค Question-tag ได้ (1 คาบ)
1. ครูทบทวนประโยคในบทสนทนาที่เรีนยไปแล้ว ทบทวนพูดประโยคชักชวน เช่น
Teacher : Wanpen,let's go shopping,shall we?
Wanpen : Yes, O.K./ That's a good idea / Sorry, I'm busy.
2. ครูแจ้งจุดประสงค์ให้นักเรียนทราบว่านักเรียนจะต้องรู้โครงสร้างประโยค Question-tag และสรุปลักษณะโครงสร้างได้
โดยครูใช้แถบประโยค เช่น
Teacher : Suda is here, isn't she ?
He can swim, can't he ?
Dang can't swim, can he (she) ?
I'm not a teacher, am I ?
etc.
2. นักเรียนพูดประโยคเหล่านี้ตามครู และครูติดแถบประโยคไว้บนกระดาน
3. ครูใช้แถบประโยคโดยให้รูปประโยคส่วนหน้ามาและให้นักเรียนช่วยกัน เติม tag พร้อมกันและเป็นรายบุคคล เช่น
Teacher : He is a teacher, ...........?
Student : He is a teacher, isn't he ?
Teacher : We can't play football, ............?
Student : We can't play football, can we ?
etc.
4. นักเรียนช่วยกันสรุปลักษณะของประโยค Question-tag และครูนำ Chart โครงสร้างประโยค Question-tag
มาติดไว้บนกระดาน และให้ นักเรียนจดลงในสมุด 5. ให้นักเรียนอ่านรายละเอียดเกี่ยวกับการใช้ Question-tag ในแบบเรียน
หลังจากนั้นนักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 2 เพื่อเป็นการทบทวน ถ้านักเรียน
ส่วนใหญ่ทำผิดครูอธิบายข้อที่ผิดเป็นส่วนมากในชั่วโมงต่อไป
กิจกรรมที่ 7 กิจกรรมนี้มุ่งให้นักเรียนสามารถตอบประโยคคำถามเกี่ยวกับราคา สินค้าได้ (1 คาบ)
1. ครูหยิบสิ่งของขึ้นมา เช่น ปากกา หนังสือ ดินสอ เป็นต้น และพูดว่า
- This pen is 10 baht. / This pen costs 10 baht.
- This book is 20 baht. / This book costs 20 baht.
- This pencil is 4 baht. / This pencil costs 4 baht.
- These rulers are 28 baht./These rulers costs 28 baht.
โดยใช้แถบประโยค
2. นักเรียนพูดประโยคเหล่านี้ตามครูและครูติดแถบประโยคไว้บนกระดาน
3. ครูบอกนักเรียนว่า ถ้าเราต้องการจะถามราคาสินค้า เราสามารถ ตั้งคำถามด้วย How much โดยใช้แถบประโยค
Teacher : How much is this pen ?
It's 10 baht.
Teacher : How much does this pen cost ?
It costs 10 baht.
Teacher : How much are these pens ?
They're 40 baht.
Teacher : How much do these pens cost ?
They cost 40 baht.
etc.
นักเรียนพูดประโยคเหล่านี้ตามครู
4. ครูนำบัตรคำรายการสินค้า พร้อมทั้งราคาติดไว้บนกระดาน และให้นักเรียน ตอบคำถาม เช่น
- books = 20 baht.
- pen = 5 baht.
- dictionary = 70 baht.
etc.
Teacher : How much are these books ?
How much does this pen cost ?
How much is a dictionary ?
etc.
Student : ตอบตามราคาสินค้าที่ติดไว้บนกระดาน เช่น
They're 20 baht.
It costs 5 baht.
It's 70 baht./
etc.
5. เปลี่ยนให้นักเรียนเป็นคนถามและครูเป็นคนตอบโดยครูชี้รายการสินค้าบน กระดาน
6. แบ่งนักเรียนเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มหนึ่งถามและอีกกลุ่มหนึ่งตอบคำถามโดยดู บัตรคำจากครู เช่น
Teacher : ... this blouse ... 320
Student G1 : How much is this blouse ?
Student G2 : It's 320 baht.
Teacher : ... this blouse ... cost ... 320
Student G1 : How much does this blouse cost?
Student G2 : It costs 320 baht.
etc.
7. นักเรียนช่วยกันสรุปการสร้างประโยคคำถามเกี่ยวกับราคาสินค้าและการ ตอบโดยจดสรุปลงในสมุด
8. นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 3
กิจกรรมที่ 8 กิจกรรมนี้มุ่งให้นักเรียนอ่านบทความแล้วสามารถตอบคำถามได้ (1 คาบ)
1. ครูสอนศัพท์ใหม่
pleasure / variety / not only...but also / nowadays /
possible / without / laid out / heat / craft / modern /
jewelry / distinct / traditional Thai design /
progress / plain / star / ruby(ies)
โดยใช้บัตรคำ ของจริง
2. นักเรียนอ่านบัตรคำเหล่านี้ตามครู โดยเน้นเสียง stress
3. ครูสุ่มให้นักเรียนอ่านบัตรคำทีละคน
4. ให้นักเรียนฟังเทป หรือ ครูอ่านบทความ 2 ครั้ง และให้นักเรียน อ่านในใจ
5. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มๆละ 4-5 คน ให้ออกมาสรุปใจความสำคัญของ บทความที่อ่าน กลุ่มละ 1 paragraph ที่หน้าชั้นเรียน
6. นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 4 เพื่อทดสอบความเข้าใจในการอ่านบทความ
สื่อและอุปกรณ์
- เทป
- บัตรคำ รูปภาพ
- ของจริง เช่น ปากกา สมุด ดินสอ ยางลบ หนังสือ เป็นต้น
- แถบประโยค
- Chart
- ตัวนักเรียน
การประเมินผล
- สังเกตความถูกต้องในการออกเสียงและอ่านตามเทปหรือคร
- การตอบประโยคคำถาม
- การฝึกพูดประโยคต่างๆพร้อมกัน และ เป็นรายบุคคล
- การแสดงบทบาทสมมุติ
- การสรุปบทสนทนา
- ทำงานกลุ่มของแต่ละกลุ่ม
- การทำแบบฝึกหัดที่ 1, 2, 3
คู่มือครูบทที่ 8
หน้าสารบัญเนื้อหาวิชา
ปรับปรุงล่าสุด วันที่ 30 ตุลาคม 2544
รศ. จุมพจน์ วนิชกุล
chumpot@hotmail.com