บทเรียนสำเร็จรูป
Welcome to Kanchanaburi

ผู้เขียน : อาจารย์จำรอง วนิชกุล
โรงเรียนเทพมงคลรังษี
อ.เมือง กาญจนบุรี 71000

ผู้จัดทำบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์: รศ. จุมพจน์ วนิชกุล
สถาบันราชภัฏกาญจนบุรี
อ.เมือง กาญจนบุรี 71000

chumpot@hotmail.com

คู่มือครูบทที่ 6
Kanchanaburi Outbound Sightseeing

จุดประสงค์

    1. นักเรียนฟังบทสนทนาแล้วสามารถสรุปใจความสำคัญได้
    2. สามารถใช้ would like ได้
    3. น.ร.สามารถตอบประโยคคำถามชนิด Yes/No - Questions ที่เป็น Present Simple Tense ได้
    4. สามารถถามและตอบเกี่ยวกับทิศทางได้

Words and Expressions :

    outbound / waterfall/ how far / kilometers / delightful /
    laudscape / visitor / more over / numerous / interest /
    nature / enchanting / another / scenic beauties /
    wild animals /as well as / river bank / raft-house /
    cruising /opportunity / cave / treking / jungle /

Structures :

    - would like

    - Do they have to book the seats ?
    Yes,they do.
    No,they don't.

    - Does she have to book a seat ?
    Yes,she does.
    No,she doesn't.

    - Could you tell me how to get to the Sai Yok Waterfall ?
    Certainly.
    Sorry,I don't know. (I'm sorry)

กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมนี้มุ่งให้นักเรียนฟังบทสนทนาแล้วสรุปใจความสำคัญได้(1คาบ)

    1. ครูทบทวนศัพท์ :
    May I help you? / You're welcome book a seat / reception / certainly /
    2. ครูนำภาพน้ำตกไทรน้อยมาให้นักเรียนดูแล้วถาม

    - What can you see in this picture?
    - Is it a waterfall?
    - Is it beautiful?
    - You can guess /

    What's the name of this waterfall? etc.

    3. ครูสอนศัพท์ : outbound / how far / waterfall / kilometer / โดยใช้บัตรคำและรูปภาพ
    4. นักเรียนอ่านบัตรคำตามครูโดยเน้นเสียง Stress
    5. นักเรียนฟังเทปหรือครูอ่านบทสนทนา 2 ครั้ง และอ่านตามครูหรือเทปทีละ ประโยค
    6. นักเรียนช่วยกันสรุปบทสนทนาและทำแบบฝึกหัดที่ 1 เพื่อทดสอบความเข้าใจ
    7. อธิบายและแก้ไขข้อที่นักเรียนทำผิด

กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมนี้มุ่งให้นักเรียนสามารถใช้ Would like ได้ (1 คาบ)

    1. สอนรูปประโยคการใช้ would like (I'd like) ซึ่งมีความหมาย เท่ากับ want หลัง would like จะตามด้วย to + V1 หรือ ตามด้วยคำนาม โดยครูพูดประโยคเหล่านี้ และติดแถบประโยคไว้บนกระดาน

    Teacher :
    - I'd like to play tennis.
    - I want to play tennis.
    - She'd like to go shopping
    - She wants to go shopping.
    - We'd like a Pepsi.
    - We want a Pepsi.

    2. นักเรียนพูดประโยคเหล่านี้ตามครู
    3. อธิบายความหมายของ Would like กับ want ว่ามีความหมายเหมือนกัน แต่ Would like เป็นคำที่ใช้สุภาพกว่า want และหลัง Would like และ want จะตามด้วย to + v1 หรือคำนาม
    4. ให้นักเรียนฝึกรูปประโยคเป็นรายบุคคลโดยครูชูแถบประโยค เช่น

    Teacher : He'd to drink a Coke.
    Student : He wants to drink a Coke.
    etc.

    5. นักเรียนช่วยกันสรุปการใช้อีกครั้งหนึ่งและจดบันทึกลงในสมุด
    6. นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 2 เพื่อเป็นการทบทวน


กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมนี้มุ่งให้นักเรียนสามารถตอบประโยคคำถามชนิด Yes/No Question ที่อยู่ในรูป Present Simple Tense ได้ (1 คาบ)

    1. ครูพูด :
    Do you go to school by bus?
    Yes, I do. / No, I don't.

    Does she drink a Pepsi?
    Yes, she does. / No, she doesn't.
    etc.
    โดยใช้แถบประโยค และครูติดแถบประโยคไว้บนกระดาน

    2. นักเรียนพูดประโยคเหล่านี้ตามครู
    3. ครูนำ chart แสดงโครงสร้างประโยคชนิด Yes/No Question ในรูป Present Simple Tense ติดไว้ที่กระดาน
    4. ฝึกประโยคตอบคำถาม โดยครูถามคำถามแล้วให้นักเรียนตอบเป็นรายบุคคล หรือ พร้อมกันแล้วแต่กรณี
    5. นักเรียนช่วยกันสรุปการใช้และจดบันทึกไว้ในสมุด
    6. นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 3 เพื่อเป็นการทบทวนความเข้าใจ
    7. ครูชมเชยนักเรียนที่ทำแบบฝึกหัดถูกหมด และ แก้ไขข้อที่ผิด โดยอธิบายให้ นักเรียนเข้าใจ

กิจกรรมที่ 4 กิจกรรมนี้มุ่งให้นักเรียนสามารถถามและตอบเกี่ยวกับทิศทางได้(1 คาบ)

    1. ครูทบทวนศัพท์เกี่ยวกับทิศทาง โดยบอกให้นักเรียนแสดง เช่น

    Tom : Walk straight to me.
    Decha: Turn right and turn left.

    2. ครูแจ้งจุดประสงค์ให้นักเรียนทราบเกี่ยวกับการถามและตอบเรื่องทิศทาง โดยครูชูแถบประโยคและพูดว่า

    Teacher : Could you tell me how to get to Thepmongkhon Rangsi School?
    Yes, of course. / Certainly.

    Teacher : Could you tell me how to get to the Khao Chong Kai Cemetery?
    I'm sorry. / Sorry I don't know where it is

    3. ครูติดแถบประโยคเหล่านี้บนกระดาน และนักเรียนพูดประโยคเหล่านี้ตามครู และเน้นเสียงที่มีปัญหาเช่น of course เป็นต้น
    4. ครูนำ chart แสดงการถามและตอบทิศทางไว้บนกระดาน
    5. ครูแบ่งนักเรียนทั้งชั้นเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มหนึ่งพูดประโยคคำถาม อีกกลุ่มหนึ่ง ตอบประโยคคำถาม โดยดูแถบประโยคจากครู และขึ้นต้นประโยคด้วยคำว่า
    Could you tell me how to get to ... ?

    Teacher : Sai Yok Waterfall. / Yes, of couse.
    Student G1 : Could you tell me how to get to the Sai Yok Waterfull?
    Student G2 : Yes, of course.

    Teacher : Erawan Waterfall/Sorry,I don't know where it is
    Student G1 : Could you tell me how to get to the Erawan Waterfall?
    Student G2 : Sorry. I don't know where it is. etc.

    6. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆ ละ 3 คน โดยครูแจกแถบประโยคให้ทุกกลุ่ม และให้นักเรียนถามตอบกันเอง และเวียนแถบประโยคกันไปจนครบทุกกลุ่ม โดย มีครูคอยช่วยเหลือ เช่น

    Student G1 :Mitraphan Market / Certainly (ถือแถบประโยค)
    Student G2 :Could you tell me how to get to Mitraphan Market?
    Student G3 :Certainly
    etc.

    7. นักเรียนช่วยกันสรุปโครงสร้างประโยคและจดบันทึกเอาไว้
    8. นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 4 เพื่อเป็นการทบทวน
    9. ครูแก้ไขข้อบกพร่องและอธิบายให้เข้าใจ

กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมนี้มุ่งให้นักเรียนอ่านบทความและสรุปบทความได้ (1 คาบ)

    1. ครูนำภาพน้ำตกไทรโยคน้อย และไทรโยคใหญ่ มาให้นักเรียนดูและถาม นักเรียน เช่น

    - Have you ever been to the Sai Yak Noi?
    - Have you ever been to Sai Yak Yai?
    - Is it beautiful?
    - When did you go there?
    etc.

    2. ครูแจ้งจุดประสงค์ให้นักเรียนทราบว่าเมื่อนักเรียนอ่านบทความแล้ว นักเรียน จะต้องสรุปใจความได้
    3. ครูสอนศัพท์ :
    delightful / landscape / visitor / more ever /
    numerous / interest / nature / enchanting / another / scenic beauties / cruising /
    river bank / wild animals / as well as / raft-house
    opportunity / cave / treking / jungle /
    โดยใช้บัตรคำ รูปภาพ ตัวอย่างประโยค ประกอบคำอธิบายศัพท์
    4. นักเรียนอ่านคำศัพท์เหล่านี้ตามครู โดยเน้นเสียง Stress
    5. นักเรียนฟังเทป หรือครูอ่านบทความ 1 ครั้ง และอ่านตามครูพร้อมกันทีละ ประโยค
    6. นักเรียนอ่านในใจ 1 เที่ยว
    7. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม ๆ ละ 4-5 คน ช่วยกันสรุปบทความ กลุ่มละ 1 Paragraph และให้ตัวแทนออกมารายงานหน้าชั้น
    8. นักเรียนช่วยกันสรุปบทความอีกครั้งและทำแบบฝึกหัดที่ 5 เพื่อทดสอบความ เข้าใจในการอ่าน

สื่อและอุปกรณ์

    - เทปบทสนทนา
    - บัตรคำ, บัตรภาพอธิบายคำศัพท์
    - ภาพน้ำตกไทรโยคน้อยและไทรโยคใหญ่
    - แถบประโยค

การประเมินผล

    - สังเกตความถูกต้องในการอ่านออกเสียง
    - ทำงานกลุ่มและการรายงานหน้าชั้น
    - ฝึกพูดประโยค
    - สรุปการใช้โครงสร้างประโยคและบทความ
    - ทำแบบฝึกหัดที่ 1, 2, 3, 4, 5

กิจกรรมเสนอแนะ : ให้นักเรียนทำ Cross-word puzzle เกี่ยวกับชื่อสถานที่น่าสนใจ ในเมืองกาญจนบุรี

    คำเฉลย:
    1.Saiyok 2.Erawan 3.Borploi 4.Chongkai
    5.River Kwae 6.Huaykhamin 7.Lawa 8.Thanlod

คู่มือครูบทที่ 7
หน้าสารบัญเนื้อหาวิชา

ปรับปรุงล่าสุด วันที่ 30 ตุลาคม 2544
รศ. จุมพจน์ วนิชกุล
chumpot@hotmail.com