บทเรียนสำเร็จรูป
Welcome to Kanchanaburi

ผู้เขียน : อาจารย์จำรอง วนิชกุล
โรงเรียนเทพมงคลรังษี

ผู้จัดทำบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์: รศ. จุมพจน์ วนิชกุล
สถาบันราชภัฏกาญจนบุรี
อ.เมือง กาญจนบุรี 71000

chumpot@hotmail.com

คู่มือครูบทที่ 2
At the hotel

จุดประสงค์

1. ฟังบทสนทนาและสรุปใจความสำคัญได้
2. ทักทายและกล่าวคำต้อนรับได้
3. บอกหมายเลขห้องได้
4. ตอบประโยคคำถามที่เป็น Or-Question ได้ และตอบประโยคคำถาม ที่ขึ้นต้นด้วย Did ได้
5. ใช้กริยา Past Simple Tense ในรูปประโยคบอกเล่า คำถาม และ ปฏิเสธได้
6. ใช้สำนวนที่ขึ้นต้นด้วย It's + adjective + to-infinitive ได้
7. ตอบประโยคคำถามที่ขึ้นต้นด้วย How long ได้

Words and Expression:

reception / Infotrend Company / reserve / single / have a nice holiday / double / booking / already / first visit / stay /

Structures :

- Past Simple Tense
- Affirmative
- Interrogative
- Nagative

- Did you get my booking ?
Yes,I did.
(No, I didn't.)

- Is it a single room or a double room?
It is a double room.
(It is a single room.)
- It's nice to be here.

- How long are you staying in Kanchanaburi?
For one week.

กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมนี้มุ่งให้นักเรียนฟังบทสนทนาและสรุป ใจความสำคัญได้ (1 คาบ)

1. ครูนำภาพโรงแรมมาให้นักเรียนดูและถามคำถามง่าย ๆ เช่น
Is it a school? / What is it? / Did you go there? Tell me the name of the hotel. etc.
2. ครูแจ้งจุดประสงค์ให้นักเรียนทราบว่า เมื่อนักเรียนฟังบทสนทนาแล้ว จะต้องสรุปได้
3. ครูสอนศัพท์ : reception / Infortrend Company / reserve / single / double / booking / already โดยใช้บัตรคำและรูปภาพ
4. นักเรียนอ่านศัพท์ในบัตรคำตามครู
5. นักเรียนฟังเทปหรือครูอ่านบทสนทนา 2 ครั้ง และฝึกเสียงที่เป็นปัญหา เช่น Good evening / Infotrend Company / reserve / already / single / double / โดยเน้นเสียง stress และ intonation
6. นักเรียนอ่านตามเทป หรือตามครูทีละประโยคพร้อมกัน และเป็นรายบุคคล
7. นักเรียนช่วยกันสรุปบทสนทนาและตอบคำถาม เช่น
-Where is Mr.Dalton from? (From Infotrend Company)
-Is the receptionist a girl or a boy? (A girl)
-Did the receptionist get his booking for him ? (Yes,she did.)
-Did he go to the River Kwae Hotel by car?(No,he didn't.)
-What is the number of Mr.Dalton's room? (Number four one seven/Number four seventeen)
-Is Mr.Dalton's room a single or a double room? (It's a double room) etc.

กิจกรรมที่ 2,3 กิจกรรมนี้มุ่งให้นักเรียนทักทาย กล่าวคำต้อนรับ และแนะนำตนเองว่า มาจากที่ไหน ตลอดจนอ่านและเขียนหมายเลขห้องได้ (1 คาบ)

1. ทบทวนกิจกรรมที่ 1 โดยเปิดเทปบทสนทนาให้นักเรียนฟังอีกครั้งหนึ่ง และให้นักเรียนบอกว่าประโยคไหนกล่าวคำทักทายและกล่าวคำต้อนรับ
2. นักเรียนทักทายเพื่อนและแนะนำตนเองว่ามาจากที่ไหน และฝึกรูปประโยค ตามตัวอย่างต่อไปนี้
Teacher : Good Morning. Welcome to Thepmongkhon Rangsi School.
Malee : I'm Malee from Ban Khao School.

3. นักเรียนพูดประโยคตามตัวอย่างพร้อมกัน ครูเขียนประโยคทักทายและ แนะนำตนเองบนกระดาน หลังจากนั้นครูฝึกนักเรียนพร้อมกัน โดยแบ่งนักเรียน เป็น 2 กลุ่มๆหนึ่งพูดทักทาย กล่าวคำต้อนรับ อีกกลุ่มหนึ่งพูดแนะนำตนเอง ว่ามาจากที่ไหน โดยดูบัตรคำของครู เช่น

Teacher : Mana | Wisutharangsi School
Student G1 :Good morning. Welcome to Thepmongkhon Rangsi School.
Student G2 :Good morning.I'm Mana from Wisutharangsi School.

4. ให้นักเรียนจับคู่กันทักทาย โดยบอกชื่อจริงของนักเรียนเอง และให้สมมติชื่อ ว่ามาจากโรงเรียนไหน ครูเดินดูและคอยช่วยเหลือนักเรียนพูดไม่ได้ นักเรียนคนไหนพูดถูกต้อง ครูกล่าวคำชมเชย
5. ครูเปิดเทปบทสนทนาให้นักเรียนฟังอีกครั้งหนึ่ง และบอกให้นักเรียนสังเกต การอ่านหมายเลขห้อง
6. ให้นักเรียนดูตัวเลข 0 - 100 จากบัตรคำ และสะกดคำพร้อมกัน
7. ครูเปิดเทปครั้งที่ 1 ให้นักเรียนฟัง และเปิดเทปครั้งที่ 2 โดยให้นักเรียน ออกเสียงตามให้คุ้นเคย
8. ฝึกนักเรียนออกเสียงเป็นรายบุคคล
9. ครูเตรียมบัตรคำเกี่ยวกับตัวเลข ตั้งแต่ 0 - 100 ในบัตร 1 ใบจะเขียน ตัวเลขไว้ด้านหนึ่ง และอีกด้านหนึ่งเขียนเป็นตัวอักษร
10.ครูหยิบบัตรคำขึ้นมา และให้นักเรียนอ่านและบอกความหมายของตัวเลข พร้อมกัน และฝึกเป็นรายบุคคล โดยให้จับคู่ฝึก และนักเรียนใช้บัตรคำ ที่ครูแจกให้
11.ฝึกนักเรียนอ่านหมายเลขห้อง และให้จดลงสมุด
12.นักเรียนทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับการอ่านหมายเลขห้อง Exercise 1

หมายเหตุ : การอ่านหมายเลขห้อง ให้อ่านทีละคู่ หรืออ่านทีละตัว เหมือนกับอ่านบ้าน เลขที่ เช่น Room 427 จะอ่านว่า Room four twenty-seven หรือ Room four two seven Room 1418 จะอ่านว่า Room fourteen eighteen

กิจกรรมที่ 4 กิจกรรมนี้มุ่งให้นักเรียนใช้กริยา Past Simple Tense ในประโยค บอกเล่า คำถาม และปฏิเสธได้ (1 คาบ)

1. ครูพูดประโยคให้นักเรียนฟังและนักเรียนพูดตาม โดยครูใช้แถบประโยค ติดไว้บนกระดาน
Teacher : I walked to school yesterday.
Did I walk to school yesterday?
I didn't walk to school yesterday.
etc.

2. ครูนำ Chart แสดงโครงสร้างประโยค Past Simple Tense มาให้ นักเรียนดู และ ติดไว้ที่กระดาน
3. ครูแบ่งนักเรียนทั้งห้องเป็น 3 กลุ่ม กลุ่มหนึ่งพูดประโยคบอกเล่า โดยดูแถบ ประโยคจากครู กลุ่มที่ 2 พูดประโยคคำถาม กลุ่มที่ 3 พูดประโยคปฏิเสธ เช่น Teacher : She worked in school (แสดงแถบประโยค)

Student G1 : She worked in school.
Student G2 : Did she work in school?
Student G3 : She didn't work in school.
etc.

4. ฝึกนักเรียนเป็นกลุ่มย่อย และ เป็นรายบุคคล โดยครูแจกแถบประโยคให้ นักเรียนกลุ่มละ 3-4 ประโยค
ครูเดินตรวจและคอยให้คำแนะนำ และ ช่วยเหลือนักเรียนบางกลุ่มที่พูดไม่ได้
5. นักเรียนช่วยกันสรุปโครงสร้างประโยคและวิธีการใช้ หลังจากนั้นจดบันทึก ลงในสมุด
6. นักเรียนทำ Exercise 2 เป็นการทบทวน

กิจกรรมที่ 5 กิจกรรมนี้มุ่งให้นักเรียนตอบประโยคคำถามที่ขึ้นต้นด้วย did และประโยค คำถามชนิด Or - Question ได้ (1 คาบ)

1. ครูทบทวนกิจกรรมที่ผ่านมาโดยเปิดเทปบทสนทนาให้นักเรียนฟังและบอกให้ นักเรียนสังเกตการตอบประโยคคำถามที่ขึ้นต้นด้วย did และ Or - Question 2. นักเรียนฝึกรูปประโยค โดยดูประโยคจาก Chart และอ่านแต่ละประโยค ตามครู
A: Did you ( he/ she) get my
booking ?
telephone message ?
letter ?
order ?
ticket ?

B : Yes, (I, he, she) did.
No, (I, he, she) didn't.
etc.

3. แบ่งนักเรียนทั้งชั้นเป็น 2 กลุ่มๆหนึ่งพูดประโยคคำถาม และอีกกลุ่มหนึ่ง ตอบคำถาม โดยดูบัตรคำจากครู เช่น

Teacher : you / telephone message / Yes (ใช้บัตรคำ)
Student G1 : Did you get my telephone message?
Student G2 : Yes, I did.
Teacher : You / letter / No
Student G1 : Did you get my letter?
Student G2 : No,I didn't.
etc.

4. นักเรียนทั้งห้องจับคู่ฝึกถาม-ตอบประโยคคำถาม โดยครูเดินตรวจแนะนำและ แก้ไขการออกเสียง นักเรียนคนไหนพูดประโยคและออกเสียงได้ถูกต้อง ครูให้ คำชมเชย
5. ฝึกตอบประโยคคำถามชนิด Or-Question โดยให้นักเรียนดูแถบประโยค ที่ติดไว้บนกระดาน และพูดประโยคตามครู โดยเน้นเสียง Intonation เช่น

Is it a single room or a double room ?
It is a double room. / It is a single room.

6. ครูแบ่งนักเรียนทั้งชั้นเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มหนึ่งถาม อีกกลุ่มหนึ่งตอบ โดยใช้ บัตรคำ

Teacher :
dog
cat
- - cat

Student G1 : Is it a dog or a cat?
Student G2 : It's a cat.

Teacher :
pen
pencil - pen
G1 : Is it a pen or a pencil ?
Student G2 : It's a pen.

7.นักเรียนทั้งห้องจับคู่ฝึกพูดประโยค Or-Question และตอบคำถาม โดยครู คอยเดินตรวจ และ แก้ไขข้อบกพร่องของนักเรียน
8.ให้นักเรียนช่วยกันสรุปการตอบประโยคคำถามชนิด Or-Question และจด บันทึกลงไปในสมุด 9.นักเรียนทำ Exercise 3 เพื่อเป็นการทบทวน

กิจกรรมที่ 6 กิจกรรมนี้มุ่งให้นักเรียนฟังบทสนทนาและพูดบทสนทนาได้(1 คาบ)

1. ครูทบทวนศัพท์ : Good evening / Welcome / nice.
2. สอนศัพท์ : first visit / stay / have a nice holiday โดยใช้บัตรคำ
3. นักเรียนอ่านศัพท์ในบัตรคำตามครูโดยฝึกอ่านพร้อมกันและเป็นรายบุคคล
4. นักเรียนฟังเทปหรือครูอ่านบทสนทนา 2 ครั้ง
5. ฝึกออกเสียงศัพท์ที่เป็นปัญหา เช่น It's nice/ first/ visit/ have a nice holiday/ thank you โดยเน้นเสียง intonation และ stress
6. นักเรียนพูดตามเทปหรือครูเพื่อฝึกการออกเสียงตามไปด้วย
7. ครูเรียกนักเรียนที่กล้าแสดงออกมาหน้าชั้น 2 คน คนหนึ่งเป็นRoom boy และอีกคนหนึ่ง เป็น Mr.Dalton โดยให้ฝึกตามบทสนทนาที่ฟังจากเทปหรือ ครู 1 ครั้ง โดยทำเป็นตัวอย่างให้ดู
8. นักเรียนจับคู่ฝึกสนทนาตามแบบ โดยครูเดินและคอยช่วยเหลือเวลา นักเรียนพูดไม่ได้

หมายเหตุ :
ถ้าเวลาไม่พอก็ให้นักเรียนไปฝึกพูดเป็นการบ้านและชั่วโมงหน้าให้นักเรียน จับคู่ฝึกสนทนาตามแบบ

กิจกรรมที่ 7 กิจกรรมนี้มุ่งให้นักเรียนใช้ประโยคสำนวน It's + adjective + to-infinitive ได้ (1 คาบ)

1. ครูทบทวนโดยเปิดเทปบทสนทนาให้นักเรียนฟังและให้นักเรียนสังเกต ประโยคสำนวน It's + adjective + to-infinitive และให้ นักเรียนบอกสำนวนที่ได้ยินมา และครูเขียนบนกระดาน
2. สอนประโยคที่เป็นสำนวนขึ้นต้นประโยคด้วย
It's + adjective + to-infinitive โดยให้นักเรียนดู Chart เช่น
It's
nice to
meet you.
be here.
get up early.

3. นักเรียนฝึกรูปประโยคดังกล่าว โดยดู Chart ที่ตดไว้บนกระดาน และครู drill นักเรียนทั้งชั้นพร้อมกัน และเป็นรายบุคคล
4. ครูถือบัตรคำ และให้นักเรียนแต่งประโยคพร้อมกัน และ เป็นรายบุคคล เช่น

Teacher :
fun
sail a boat
Student : It's fun to sail a boat.
etc.

5. นักเรียนช่วยกันสรุปการใช้และจดบันทึกลงในสมุด
6. นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 4 เพื่อเป็นการทบทวน

กิจกรรมที่ 8 กิจกรรมนี้มุ่งให้นักเรียนตอบประโยคคำถามที่ขึ้นต้นด้วย How long ได้ (1 คาบ)

1. ครูทบทวนโดยเปิดเทปบทสนทนาให้นักเรียนฟังและบอกให้นักเรียนสังเกต การตอบประโยคคำถามที่ขึ้นต้นด้วย How long
2. สอนประโยคคำถามที่ขึ้นต้นด้วย How long ...........? โดยตอบคำถามชนิดสั้น โดยครูพูดประโยคคำถามและคำตอบพร้อมกับติด แถบประโยคไว้บนกระดาน เช่น Teacher : How long are you staying here?
For three days.
etc.

3. นักเรียนฝึกรูปประโยคดังกล่าว โดยครูถือบัตรคำ ครูแบ่งนักเรียน เป็น 2 กลุ่มๆหนึ่งพูดประโยคคำถาม อีกกลุ่มหนึ่งตอบคำถาม เช่น

Teacher :
did
you walk to school
20 minutes

Student 1 : How long did you walk to school?
Student 2 : For 20 minutes.
etc.

4. ครูสุ่มเรียกนักเรียนตอบคำถามครูเป็นรายบุคคล
5. นักเรียนช่วยกันสรุปและจดลงในสมุด
6. นักเรียนทำ Exercise 5 เพื่อเป็นการทบทวน

สื่อการสอน

- เทป
- บัตรคำ, รูปภาพ, แถบประโยค
- Chart
- ตัวนักเรียน

การวัดผล

-สังเกตความถูกต้องในการฝึกออกเสียงและพูดตามเทปพร้อมกันและ เป็นรายบุคคล
- สังเกตการสรุปบทสนทนา
- สังเกตการจับคู่ฝึกสนทนา
- สังเกตการสรุปโครงสร้างประโยค
- การทำ Exercise 1, 2, 3, 4, 5

คู่มือครูบทที่ 3
หน้าสารบัญคู่มือครู
หน้าสารบัญ

ปรับปรุงล่าสุด วันที่ 30 ตุลาคม 2544
รศ. จุมพจน์ วนิชกุล
chumpot@hotmail.com